幼兒園對(duì)于小孩子來說是一個(gè)上小學(xué)的過渡階段,一般情況下小孩子在三歲之后就要開始進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí),說是學(xué)習(xí)倒不如說是為小學(xué)做個(gè)準(zhǔn)備。三歲怎么也說年齡尚小,對(duì)于小孩子來說這時(shí)候家人最重要,在幼兒園的時(shí)候父母都不在身邊,他們心情都不會(huì)很好,更何況現(xiàn)在疫情剛過,孩子在家里待了大半年,那孩子就變得更難適應(yīng)幼兒園了。
疫情之后去幼兒園上學(xué),在孩子看來就像和家人分開一樣,自然會(huì)感覺很焦慮,他們?cè)谝咔槠陂g一直都待在家長(zhǎng)的身邊,習(xí)慣了和家人待一起的感覺,突然的又要去適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏,對(duì)于孩子來說是一個(gè)極大轉(zhuǎn)變的過程。孩子年齡還小,讓孩子生活突然這么大的改變,顯然是很困難的。
為了孩子能夠更好地適應(yīng)幼兒園的生活,我這里建議符合這三種情況的家長(zhǎng)最好不要去送孩子上學(xué)
1:看不得孩子哭的家長(zhǎng)
可以說哭就是孩子的“武器”。如果說家長(zhǎng)看不得自家孩子哭,那么大部分情況下孩子都是送不進(jìn)去幼兒園的,因?yàn)樵谟變簣@門口要說拜拜的時(shí)候,孩子看見家長(zhǎng)要走,一般都會(huì)在幼兒園門口一直哭鬧著不想進(jìn)去上學(xué),要和家長(zhǎng)一起回去,如果說家長(zhǎng)不忍心,就對(duì)孩子妥協(xié)了,孩子哭就可以不用上學(xué),那么以后每次都會(huì)以哭來挽留家長(zhǎng),這樣想要送孩子上幼兒園也就更難了。
2:比孩子還要擔(dān)心的家長(zhǎng)
有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子離開自己身邊就會(huì)特別擔(dān)心孩子到了另一個(gè)地方會(huì)被欺負(fù),或者不適應(yīng)那個(gè)環(huán)境。家長(zhǎng)這么擔(dān)心的情緒也會(huì)感染孩子的,孩子也會(huì)跟著感到異常擔(dān)心起來。本來孩子沒什么擔(dān)心的情緒,被家長(zhǎng)一搞就加重了,加上疫情期間一直待在父母身邊已經(jīng)習(xí)慣了,父母對(duì)于孩子待在身邊也已經(jīng)習(xí)慣了,這樣孩子也就更加難以適應(yīng)幼兒園的生活了。
3:動(dòng)不動(dòng)就打罵的家長(zhǎng)
孩子年齡還那么小,突然轉(zhuǎn)換到另一種不同的環(huán)境,難免會(huì)在上學(xué)的時(shí)候哭哭鬧鬧的,有些家長(zhǎng)可能會(huì)安慰孩子幾句,但是在孩子情況沒有轉(zhuǎn)變的情況下可能就開始大罵了,殊不知家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子影響也很大的,本來孩子對(duì)于幼兒園也沒有多大感情,被家長(zhǎng)一罵可能會(huì)更加討厭上學(xué),這樣孩子要想順利上幼兒園也是不可能的。
我們可以試試下面兩種方法,讓孩子能夠自愿回到幼兒園上學(xué)
1:讓孩子回味以前幼兒園的快樂時(shí)光
上幼兒園的小孩子可能年齡還小,基本上都沒有可以互相聯(lián)絡(luò)的設(shè)備,在放假之后各回各家之后孩子們可能對(duì)于幼兒園里面比較好的伙伴也慢慢地開始淡化了,一些美好的事物也差不多要從腦海中消失了。而這些美好的東西,對(duì)于孩子來說是去幼兒園最值得的東西,作為家長(zhǎng)可以在差不多要開始回到幼兒園的時(shí)候多跟孩子聊聊在幼兒園的快樂事情,或者多跟孩子玩的比較好的孩子?jì)寢尪嘁曨l聊聊天,孩子與孩子之間的約定會(huì)比對(duì)家長(zhǎng)的承諾更有用,平時(shí)也可以多和孩子聊聊孩子在幼兒園比較有趣的事情。這些做法都可以讓孩子重新喜歡上幼兒園。
2.可以和孩子扮演幼兒園的角色
在家閑著無聊的時(shí)候可以跟孩子提前扮演一下幼兒園的生活,可以有老師、同學(xué)等的扮演角色,讓孩子能夠重新體會(huì)到幼兒園上課的快樂,這對(duì)于孩子適應(yīng)馬上就得上的幼兒園會(huì)有很大的作用。
總結(jié):孩子都是才幾歲的娃娃,他們?cè)谇楦猩系墓芾砜赡懿]有我們大人強(qiáng),作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子,從孩子的角度思考問題,多為孩子著想一下,這樣會(huì)拉近孩子之間的距離,還能讓自己了解到更多和孩子交流溝通的方式。我覺得世界上沒有壞孩子,有的只是不會(huì)管教孩子的父母,上幼兒園這件事情家長(zhǎng)如果能處理得好的話,孩子必然是開開心心的去上學(xué)的。