杭州新聞?dòng)? “暑假作業(yè)沒(méi)有全部完成，因?yàn)槲业募倨谑殖鋵?shí)……籃球訓(xùn)練每天達(dá)兩三（個(gè)）小時(shí)，包括體能訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、投籃訓(xùn)練……綜上所述，我申請(qǐng)延遲交作業(yè)一周?！弊罱?，杭州市錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭家楠老師收到了這樣一份“申請(qǐng)書(shū)”，看過(guò)孩子家長(zhǎng)傳來(lái)的訓(xùn)練照片和打卡記錄，鄭老師批準(zhǔn)了孩子緩交暑假作業(yè)的請(qǐng)求。

開(kāi)學(xué)在即，不少學(xué)生正為沒(méi)能如期完成暑假作業(yè)而犯愁。錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順勢(shì)推出了“暑假作業(yè)緩交期”，只要有一定量的運(yùn)動(dòng)打卡、勞動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐的記錄，先寫(xiě)一份申請(qǐng)，再由家長(zhǎng)把記錄發(fā)給老師，就可以獲得一周的“緩交時(shí)間”。

(資料圖片僅供參考)

暑假作業(yè)量并不多

鍛煉的是學(xué)生的個(gè)人時(shí)間管理能力

這幾天家訪，鄭家楠發(fā)現(xiàn)孩子暑假都很忙，“有孩子假期每天都在體訓(xùn)，也有媽媽假期里生了二孩，孩子幫忙照顧。盡管都在努力做暑假作業(yè)，但部分孩子還是會(huì)有些力不從心?！泵磕瓴贾檬罴僮鳂I(yè)前，鄭家楠都會(huì)先做一遍，她覺(jué)得暑假作業(yè)的量其實(shí)不多，“對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)、數(shù)、英、科四門(mén)，加上社會(huì)的項(xiàng)目化作業(yè)，以及體育鍛煉作業(yè)，一周花5天時(shí)間，每天兩三個(gè)小時(shí)，合理安排是可以按時(shí)做完的。關(guān)鍵是一些孩子暑假有大段時(shí)間出去玩，沒(méi)做好每日規(guī)劃，還有一些因?yàn)榧彝サ母鞣N原因，導(dǎo)致作業(yè)積壓下來(lái)。”所以她覺(jué)得，布置暑假作業(yè)更看重學(xué)生的個(gè)人時(shí)間管理能力，“這是一個(gè)難得的自我監(jiān)督機(jī)會(huì)，所以我們批改假期作業(yè)都不會(huì)很?chē)?yán)格，主要看學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，比如字跡要工整，做題習(xí)慣要好。”鄭家楠說(shuō)，其實(shí)真正提交緩交作業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生并不多，絕大多數(shù)還是能夠按時(shí)完成作業(yè)的。在她的班里，僅有3名同學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)提交了申請(qǐng)。

筧橋花園小學(xué)趙婷婷老師新學(xué)期接手了一個(gè)二年級(jí)的班主任工作。這幾天家訪中，她發(fā)現(xiàn)有孩子和家長(zhǎng)面對(duì)暑假作業(yè)有些焦慮，于是她在家長(zhǎng)微信群里發(fā)了這么一段話：“準(zhǔn)時(shí)上交暑假作業(yè)的小朋友能夠得到兩朵小紅花；在一星期內(nèi)補(bǔ)齊作業(yè)的小朋友能夠得到一朵小紅花；能夠?qū)κ罴僮鳂I(yè)提出寶貴意見(jiàn)的小朋友還可以額外得到一朵小紅花?！泵鞔_告訴孩子和家長(zhǎng)，暑假作業(yè)可以緩交，不要太焦慮。

前兩天，春蕾中學(xué)也給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，其中特別提到如果做暑假作業(yè)有困難，可與班主任、任課老師聯(lián)系，尋求幫助，可以適當(dāng)緩交、遲交、減免部分作業(yè)。不要因作業(yè)問(wèn)題影響孩子正常開(kāi)學(xué)。學(xué)校還會(huì)階段性地檢查假期作業(yè)，促使孩子更加合理地安排作業(yè)時(shí)間。春蕾中學(xué)老師黃海洋說(shuō)，暑假作業(yè)主要是為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固知識(shí)，防止暑假“空窗”兩個(gè)月，開(kāi)學(xué)后會(huì)有適應(yīng)困難，“對(duì)于那些學(xué)習(xí)真的有困難的學(xué)生，學(xué)校也不會(huì)過(guò)于強(qiáng)求，開(kāi)學(xué)后老師還會(huì)對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)?！?/p>

緩交并不是不交

不少城區(qū)開(kāi)始關(guān)注這種更“溫情”的方式

這些年，讓交假期作業(yè)的時(shí)間變得更彈性，似乎已成為不少人的共識(shí)。早在2021年年初，蕭山區(qū)教育局就專(zhuān)門(mén)發(fā)出通知，要求“全區(qū)中小學(xué)生寒假作業(yè)不作硬性規(guī)定必須完成，對(duì)有困難或尚未完成的學(xué)生，允許開(kāi)學(xué)后在教師指導(dǎo)或同伴互助下延期完成”，引來(lái)點(diǎn)贊聲一片。

到了今年，這種現(xiàn)象更為普遍。前陣子，合肥教育局明確要求各校設(shè)“暑假作業(yè)緩交期”，廣西、江蘇、青海、安徽等多地教育部門(mén)也發(fā)布通知規(guī)定，不得因暑假作業(yè)未完成而處罰學(xué)生。在杭州，拱墅區(qū)在日前召開(kāi)的全區(qū)開(kāi)學(xué)工作會(huì)上提到，對(duì)學(xué)生假期作業(yè)上交設(shè)置緩沖期，允許學(xué)生部分或延期完成，盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)開(kāi)學(xué)“過(guò)渡期”。近段時(shí)間，西湖區(qū)教育局也在校長(zhǎng)會(huì)議上建議，開(kāi)學(xué)學(xué)生如果作業(yè)趕不及，可以緩緩再交。

記者了解到，不少學(xué)校已經(jīng)做了這樣的提醒——早些時(shí)候，臨平區(qū)教育局、上城區(qū)教育局等先后發(fā)布相關(guān)通知，允許假期沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生緩交補(bǔ)做。杭州一些學(xué)校，也開(kāi)始延后交作業(yè)的期限，還規(guī)定開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)不組織考試。

前有“雙減”政策詳細(xì)厘清中小學(xué)生的作業(yè)形式和完成時(shí)限，后有教育部發(fā)文要求各地教育行政部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)安排學(xué)生暑期學(xué)習(xí)生活，科學(xué)合理布置暑假書(shū)面作業(yè)，嚴(yán)格控制暑假書(shū)面作業(yè)總量，鼓勵(lì)布置探究性和實(shí)踐性作業(yè)。有業(yè)內(nèi)人士解讀道：“作業(yè)緩交等一系列做法，究其原因是從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異出發(fā)，更好地體現(xiàn)教育的人性化關(guān)懷，及時(shí)消除學(xué)生因完不成作業(yè)而產(chǎn)生的擔(dān)心、恐懼、焦慮等情緒。”

也有家長(zhǎng)曾向校方提出，這樣緩交作業(yè)會(huì)不會(huì)讓有的學(xué)生“鉆空子”，不做作業(yè)或者少做作業(yè)，破壞了規(guī)則，逐步突破學(xué)校的底線？

鄭家楠也思考過(guò)設(shè)置作業(yè)緩沖期的利弊，她說(shuō)這并不是縱容學(xué)生破壞規(guī)則，而是一種激勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，“晚交并不是不交，同樣要求保質(zhì)保量完成。其實(shí)每個(gè)班也就極少數(shù)學(xué)生沒(méi)做完作業(yè)，但學(xué)生有了‘緩沖期’，都開(kāi)始盤(pán)算著如何好好規(guī)劃這來(lái)之不易的一周時(shí)間?！?/p>

城市眼·銳評(píng)

緩交也是一種規(guī)則

作者 陳浩

一雙手，一支筆，一個(gè)晚上，一個(gè)奇跡。暑假余額不足，作業(yè)做完了嗎？每當(dāng)假期結(jié)束之前，就有家長(zhǎng)發(fā)視頻“吐槽”自己的孩子：萬(wàn)家燈火，全國(guó)統(tǒng)一，“一把鼻涕一把淚”趕作業(yè)，而“爛尾”早已注定……

如今，包括杭州，多地網(wǎng)開(kāi)一面，設(shè)置“作業(yè)緩交期”，有人叫好，有人憂慮。

叫好的人認(rèn)為，這是一種人性化的“溫情”教育理念，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異化；憂慮的人擔(dān)心一味遷就學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不遵守規(guī)則的習(xí)慣，進(jìn)而一再突破學(xué)校的底線。

其實(shí)，允許學(xué)生緩交作業(yè)，并非“縱容”他們突破底線，更不是放任學(xué)生不管。由于種種客觀原因，有學(xué)生沒(méi)能如期完成作業(yè)，而且從實(shí)際情況來(lái)看，申請(qǐng)緩交作業(yè)的學(xué)生是少數(shù)，有老師坦言班里只有3名學(xué)生提交了申請(qǐng)。如果以未做完作業(yè)為由不讓學(xué)生入校，則違背教書(shū)育人的出發(fā)點(diǎn)，還會(huì)加重家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮，甚至引發(fā)極端事件。

但“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在暑假也應(yīng)該保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并對(duì)假期進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。學(xué)校設(shè)置“作業(yè)緩交期”，只是給那些因“各種意外”導(dǎo)致未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一個(gè)“履行契約”的補(bǔ)救機(jī)會(huì)，而這個(gè)“機(jī)會(huì)”不應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，否則可能會(huì)讓“貪玩”“懶惰”鉆了空子。并且，學(xué)校還應(yīng)讓學(xué)生明白緩交作業(yè)的代價(jià)是什么，比如“班級(jí)勞動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)打卡”“同時(shí)還要寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的新作業(yè)”等等，讓學(xué)生明白，緩交作業(yè)也是一種規(guī)則，培養(yǎng)他們的自我約束能力，養(yǎng)成“契約精神”，從而在下個(gè)假期中避免出現(xiàn)類(lèi)似情況。

來(lái)源：杭州新聞作者：記者 章翌 王厚明 胡鴻

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