最近，飯后茶水間都在討論的熱播劇《小舍得》，大家都追了嗎？

《小舍得》聚焦“小升初”階段教育問題，以家庭教育為軸，凝結(jié)了三代人的思想碰撞，探討了教育“內(nèi)卷”、家長(zhǎng)攀比、家庭關(guān)系等諸多現(xiàn)象。

反觀社會(huì)現(xiàn)狀，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都掉進(jìn)了“內(nèi)卷式教育”的怪圈，一場(chǎng)全民“雞娃”的風(fēng)潮愈演愈烈。

有人說(shuō)，“小舍得”應(yīng)該改名為“小內(nèi)卷”。

有人說(shuō)，我就是田雨嵐（蔣欣飾）本人。

有人說(shuō)，現(xiàn)實(shí)比電視劇演的更殘酷。

故事的開頭，在一場(chǎng)家宴中展開。蔣欣飾演的田雨嵐是一個(gè)“焦慮葷雞”媽，宋佳飾演的南儷是一個(gè)“佛系素雞”媽。自他們踏進(jìn)同一間屋子開始，便向我們證明了，家庭聚會(huì)注定是場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

（“葷雞”：以學(xué)科類內(nèi)容為雞娃方向的應(yīng)試型教育方式；

“素雞”：用素質(zhì)教育雞娃，讓孩子德智體美全面發(fā)展。）

“葷雞”典型代表家長(zhǎng)田雨嵐

在家庭聚會(huì)上，田雨嵐話里話外都在炫耀兒子的成績(jī)，讓兒子背誦圓周率當(dāng)作“才藝展示”，并且還自豪地聲稱“即將突破兩千大關(guān)”。就連吃水果的時(shí)候，也不忘記考察孩子的英文單詞，然而即使當(dāng)孩子意識(shí)到氣氛尷尬后，選擇不開口，她卻還是自顧自地責(zé)怪孩子記性差。

不僅如此，田雨嵐堅(jiān)定地相信“愛拼才會(huì)贏”“吃得苦中苦，方為人上人”，典型的“雞娃”式家長(zhǎng)。全心攻克孩子的學(xué)科，在奧數(shù)、英語(yǔ)上發(fā)力，為孩子精挑細(xì)選最優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)班。并且，為了兒子顏?zhàn)佑圃谛∩蹴樌?ldquo;上岸”，她拼盡全力“葷雞”，一心想讓兒子進(jìn)奧數(shù)金牌班，在競(jìng)賽拿名次。

可是作為她的兒子，子悠快樂嗎？

隔著屏幕的小編，都感覺到了這種“雞娃”狂魔簡(jiǎn)直讓人透不過(guò)氣。

“素雞”佛系代表家長(zhǎng)南儷

反觀南儷夫妻倆，在學(xué)生時(shí)代都是高材生，原生家境條件比較不錯(cuò)，秉承著“快樂童年”的教育方式來(lái)看待夏歡歡的學(xué)習(xí)。因此，他們更傾向于“全面發(fā)展”，夏歡歡前期補(bǔ)習(xí)班大門都沒進(jìn)過(guò)，報(bào)的興趣班都是主持人和唱歌。在這樣的“快樂培養(yǎng)”下，歡歡多才多藝，性格開朗。

但相對(duì)而言，歡歡成績(jī)沒那么理性，甚至她的文化課還考過(guò)全班倒數(shù)。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，升學(xué)壓力增大，夫妻兩人慢慢開始動(dòng)搖了想法，加入到培訓(xùn)班的陣營(yíng)。

教育不應(yīng)禁錮于“成績(jī)”牢籠，

孩子需要健康培養(yǎng)。

電視劇的故事可能有所夸張，但從中反映出的中國(guó)教育焦慮卻一點(diǎn)也不假。不論在什么情況下，面對(duì)孩子的教育和未來(lái)，家長(zhǎng)總會(huì)不知不覺地陷入焦慮的泥淖。

1、關(guān)心孩子成績(jī)，但不要超過(guò)孩子本身

劇中子悠有句話讓小編感觸頗深“媽媽不愛我，愛的只是考滿分的我。”部分父母堅(jiān)信學(xué)習(xí)成績(jī)好是孩子未來(lái)成功的唯一路徑，因此他們不惜一切代價(jià)：時(shí)間、金錢、精力，也要讓孩子朝著自己設(shè)定好的目標(biāo)去沖刺，可是卻從未關(guān)心過(guò)孩子是否開心，孩子真正想要什么。

上課、報(bào)補(bǔ)習(xí)班、回來(lái)繼續(xù)寫額外作業(yè)……成績(jī)進(jìn)沒進(jìn)步不好說(shuō)，但孩子趴在書桌前的時(shí)間是越來(lái)越久。當(dāng)今近視、脊椎側(cè)彎的現(xiàn)象也越來(lái)越低齡化，很大一部分的原因是家長(zhǎng)只管成績(jī)，卻忽略了孩子健康坐姿。因此，在關(guān)心成績(jī)之余，也要充分重視起孩子的坐姿習(xí)慣，為孩子一生的健康把好第一道關(guān)。

2.不要?jiǎng)儕Z孩子私人空間

兒童青少年在心理發(fā)育階段，開始逐漸建立起自我的世界，他們也希望有獨(dú)立的私人空間。劇中田雨嵐為了防止子悠在房間不學(xué)習(xí)，讓他在客廳寫作業(yè)，以此監(jiān)督他，其實(shí)是剝奪了他的自主權(quán)。

要清楚父母只是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者和支持者，并不是控制者，我們應(yīng)該信任孩子，給予孩子一個(gè)私人小空間。比如用一套專業(yè)兒童學(xué)習(xí)桌，為他們創(chuàng)造屬于自己的學(xué)習(xí)天地，讓他們從小養(yǎng)成自律自控好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。

3.順應(yīng)孩子自然成長(zhǎng)規(guī)律

每個(gè)年齡階段的孩子，都有各自不同的成長(zhǎng)任務(wù)。相比學(xué)習(xí)成績(jī)，兒童青少年正是成長(zhǎng)發(fā)育的黃金期，養(yǎng)成一個(gè)端正的坐姿體態(tài)至關(guān)重要。它不僅代表著一個(gè)人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，而且正確的坐姿可以預(yù)防孩子駝背、彎腰、近視等危害，甚至有利于孩子學(xué)習(xí)專注力的提高。

針對(duì)孩子良好坐姿的養(yǎng)成，好學(xué)童AI智能學(xué)習(xí)桌利用大數(shù)據(jù)、人工智能以及“白澤”算法，面對(duì)孩子出現(xiàn)不良坐姿，學(xué)習(xí)桌會(huì)立即語(yǔ)音提示，久而久之，讓孩子養(yǎng)成正確的讀寫坐姿習(xí)慣，這會(huì)是他一生受益無(wú)窮的財(cái)富。

“升學(xué)”、“成績(jī)”固然重要，但自打有孩子起，我們更期望著他們能健康平安長(zhǎng)大。身為父母，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅僅要關(guān)注“分?jǐn)?shù)”“排名”，更要重視孩子的身體健康以及心理健康。

作為“更懂教育的學(xué)習(xí)桌”好學(xué)童是連接父母、孩子、學(xué)習(xí)三方的橋梁。它是父母適當(dāng)放手以后，給予孩子提高自我管理方面的各種幫助，如坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成、自律自控能力的提高、養(yǎng)成桌面收納的好習(xí)慣等。所謂“教育”，一個(gè)心理健康、人格健全的孩子，其生活里，不應(yīng)僅僅只有為成才服務(wù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)有為個(gè)人成長(zhǎng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。

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